Телепнева Татьяна, практик
Регион: Москва
Обучающая программа: Jerusalem 8
Год окончания: 2022
Сертифицирован для проведение занятий:
Контакты:
Ссылки на соцсети:
Меня зовут Татьяна Телепнёва. По образованию я учитель английского языка, тьютор, дефектолог. В 2005 году у меня родился замечательный младший сын, которому в год был поставлен диагноз дцп. Как каждый родитель мы искали способы помочь сыну. В 2018 мы впервые попробовали Фельденкрайз, в Израиле сын прошел курс у ученицы Моше Фельденкрайза Эйлат Альмагор. Результаты настолько впечатлили, что когда весной 2019 года Эйлат Альмагор набирала курс обучения в Израиле и я начала обучение. Постепенно увиденные мной манипуляции обретали смысл. Нас учили думать, наблюдать, анализировать, удивляться увиденному. Спустя два года, в 2020 году организовала группу ребят с особенностями развития для занятий. В 2021 поехала на свой первый выездной курс. Я давала индивидуальные уроки детям, а они учили меня. С 2022 года образовалась практика в Москве, организовываются выездные курсы в Краснодар, Сергиев Посад Самару, Пушкино. Я активно занимаюсь с ребятами с разными нарушениями в рамках реацентра, больниц, на дому, имею опыт работы с ребятами с паллиативным статусом. Бесконечно люблю то, что делаю.
Обучающая программа: Jerusalem 8
Год окончания: 2022
Сертифицирован для проведение занятий:
Контакты:
- Тел: +79680472267
- Email: telepneva@mail.ru
Ссылки на соцсети:
Меня зовут Татьяна Телепнёва. По образованию я учитель английского языка, тьютор, дефектолог. В 2005 году у меня родился замечательный младший сын, которому в год был поставлен диагноз дцп. Как каждый родитель мы искали способы помочь сыну. В 2018 мы впервые попробовали Фельденкрайз, в Израиле сын прошел курс у ученицы Моше Фельденкрайза Эйлат Альмагор. Результаты настолько впечатлили, что когда весной 2019 года Эйлат Альмагор набирала курс обучения в Израиле и я начала обучение. Постепенно увиденные мной манипуляции обретали смысл. Нас учили думать, наблюдать, анализировать, удивляться увиденному. Спустя два года, в 2020 году организовала группу ребят с особенностями развития для занятий. В 2021 поехала на свой первый выездной курс. Я давала индивидуальные уроки детям, а они учили меня. С 2022 года образовалась практика в Москве, организовываются выездные курсы в Краснодар, Сергиев Посад Самару, Пушкино. Я активно занимаюсь с ребятами с разными нарушениями в рамках реацентра, больниц, на дому, имею опыт работы с ребятами с паллиативным статусом. Бесконечно люблю то, что делаю.
ОЧД – Осознавание Через Движение ( ATM – Awareness Through Movement )
Обычно осуществляется в групповом формате.
Во время урока практик создает для участников обучающую ситуацию, давая вербальные инструкции, проводя участников через серии движений, имеющих отношение к определенной функции (это может быть, например, разгибание, поворот, шаг, дыхание, баланс и многое другое) или определенной двигательной координации. Независимо от темы и фокуса внимания,
урок всегда имеет отношение к человеку в целом, а не какой-то одной его части.
Уроки по форме бывают очень разнообразны, некоторые базируются на движениях, которые младенец осваивает в процессе развития, некоторые больше напоминают акробатический класс, но независимо от сложности урока, он проводится в безопасной форме, в форме исследования, и направлены на поиск более легких и эффективных путей, улучшение организации движения, а не на достижение полного и правильного выполнения какого – то движения.
Для ОЧД практик сертифируется по прохождению 2 лет обучения на 4-летней профессиональной обучающей программы после успешного прохождения практикума под супервизией.
Во время урока практик создает для участников обучающую ситуацию, давая вербальные инструкции, проводя участников через серии движений, имеющих отношение к определенной функции (это может быть, например, разгибание, поворот, шаг, дыхание, баланс и многое другое) или определенной двигательной координации. Независимо от темы и фокуса внимания,
урок всегда имеет отношение к человеку в целом, а не какой-то одной его части.
Уроки по форме бывают очень разнообразны, некоторые базируются на движениях, которые младенец осваивает в процессе развития, некоторые больше напоминают акробатический класс, но независимо от сложности урока, он проводится в безопасной форме, в форме исследования, и направлены на поиск более легких и эффективных путей, улучшение организации движения, а не на достижение полного и правильного выполнения какого – то движения.
Для ОЧД практик сертифируется по прохождению 2 лет обучения на 4-летней профессиональной обучающей программы после успешного прохождения практикума под супервизией.
ФИ – Функциональная Интеграция (FI – Functional Integration)
Функциональной Интеграцией называются индивидуальные уроки по методу Фельденкрайза. Практик использует прикосновения как способ коммуникации, отражая и помогая почувствовать то, как в данный момент организовано тело, движения клиента, предлагая исследование новых возможностей движения, выходящих за рамки привычных двигательных стереотипов для клиента, в результате чего возможности расширяются и организация движения выходит на более высокий уровень.
В уроках Функциональной Интеграции используется индивидуальный подход, каждый урок создается по «индивидуальному лекалу» для клиента, с учетом его запросов и предмета интереса.
Для ФИ практик сертифицируется по окончании 4 – летнего профессионального обучения, после успешного прохождения практикума под супервизией.
В уроках Функциональной Интеграции используется индивидуальный подход, каждый урок создается по «индивидуальному лекалу» для клиента, с учетом его запросов и предмета интереса.
Для ФИ практик сертифицируется по окончании 4 – летнего профессионального обучения, после успешного прохождения практикума под супервизией.