Мустафина Наталья, практик
Регион: Словакия / Попрад; Казань (приезжаю)
Обучающая программа: Prague 1, Чехия
Год окончания: 2022
Сертифицирован для проведение занятий:
Контакты:
У меня два высших образования — экономическое и юридическое. Но с рождением особенной дочки в 2003 году изменились интересы — на первый план вышел поиск эффективных методов реабилитации для неё.
С методом Фельденкрайза я впервые познакомилась в 2014 году, а в 2018 я начала обучение методу Фельденкрайза в Чехии (тренинг Prague-1, 2018−2022).
После успешного окончания обучения участвовала в тренингах повышения квалификации с тренерами из Германии, Австрии, Италии.
Очень многое в понимании детского моторного развития дал мне курс «Становление крупной моторики от рождения до года» Школы двигательного развития при Центре лечебной педагогики г. Москва.
Работаю в основном с детьми (начиная с новорожденного возраста), большинство из них имеют особенности здоровья.
Обучающая программа: Prague 1, Чехия
Год окончания: 2022
Сертифицирован для проведение занятий:
Контакты:
- Тел: +421 950 377 989; +7 917 262 31 08
- Email: nat_al@mail.ru
У меня два высших образования — экономическое и юридическое. Но с рождением особенной дочки в 2003 году изменились интересы — на первый план вышел поиск эффективных методов реабилитации для неё.
С методом Фельденкрайза я впервые познакомилась в 2014 году, а в 2018 я начала обучение методу Фельденкрайза в Чехии (тренинг Prague-1, 2018−2022).
После успешного окончания обучения участвовала в тренингах повышения квалификации с тренерами из Германии, Австрии, Италии.
Очень многое в понимании детского моторного развития дал мне курс «Становление крупной моторики от рождения до года» Школы двигательного развития при Центре лечебной педагогики г. Москва.
Работаю в основном с детьми (начиная с новорожденного возраста), большинство из них имеют особенности здоровья.
ОЧД – Осознавание Через Движение ( ATM – Awareness Through Movement )
Обычно осуществляется в групповом формате.
Во время урока практик создает для участников обучающую ситуацию, давая вербальные инструкции, проводя участников через серии движений, имеющих отношение к определенной функции (это может быть, например, разгибание, поворот, шаг, дыхание, баланс и многое другое) или определенной двигательной координации. Независимо от темы и фокуса внимания,
урок всегда имеет отношение к человеку в целом, а не какой-то одной его части.
Уроки по форме бывают очень разнообразны, некоторые базируются на движениях, которые младенец осваивает в процессе развития, некоторые больше напоминают акробатический класс, но независимо от сложности урока, он проводится в безопасной форме, в форме исследования, и направлены на поиск более легких и эффективных путей, улучшение организации движения, а не на достижение полного и правильного выполнения какого – то движения.
Для ОЧД практик сертифируется по прохождению 2 лет обучения на 4-летней профессиональной обучающей программы после успешного прохождения практикума под супервизией.
Во время урока практик создает для участников обучающую ситуацию, давая вербальные инструкции, проводя участников через серии движений, имеющих отношение к определенной функции (это может быть, например, разгибание, поворот, шаг, дыхание, баланс и многое другое) или определенной двигательной координации. Независимо от темы и фокуса внимания,
урок всегда имеет отношение к человеку в целом, а не какой-то одной его части.
Уроки по форме бывают очень разнообразны, некоторые базируются на движениях, которые младенец осваивает в процессе развития, некоторые больше напоминают акробатический класс, но независимо от сложности урока, он проводится в безопасной форме, в форме исследования, и направлены на поиск более легких и эффективных путей, улучшение организации движения, а не на достижение полного и правильного выполнения какого – то движения.
Для ОЧД практик сертифируется по прохождению 2 лет обучения на 4-летней профессиональной обучающей программы после успешного прохождения практикума под супервизией.
ФИ – Функциональная Интеграция (FI – Functional Integration)
Функциональной Интеграцией называются индивидуальные уроки по методу Фельденкрайза. Практик использует прикосновения как способ коммуникации, отражая и помогая почувствовать то, как в данный момент организовано тело, движения клиента, предлагая исследование новых возможностей движения, выходящих за рамки привычных двигательных стереотипов для клиента, в результате чего возможности расширяются и организация движения выходит на более высокий уровень.
В уроках Функциональной Интеграции используется индивидуальный подход, каждый урок создается по «индивидуальному лекалу» для клиента, с учетом его запросов и предмета интереса.
Для ФИ практик сертифицируется по окончании 4 – летнего профессионального обучения, после успешного прохождения практикума под супервизией.
В уроках Функциональной Интеграции используется индивидуальный подход, каждый урок создается по «индивидуальному лекалу» для клиента, с учетом его запросов и предмета интереса.
Для ФИ практик сертифицируется по окончании 4 – летнего профессионального обучения, после успешного прохождения практикума под супервизией.