Шамина Марина, практик
Регион: Москва
Обучающая программа: Strigara 3, Италия
Год окончания: 2015
Сертифицирован для проведение занятий:
Контакты:
Ссылки на соцсети:
В 2003 окончила университет по специальности « Детский психолог – дефектолог», защитив дипломную работу на тему «Формирование моторных функций детей с ДЦП».
Много лет работала преподавателем танцев, хореографом, танцевала в различных коллективах, изучала Танцевально – двигательную Терапию, училась у многих преподавателей и непрерывно изучала движение во всех его аспектах, работая с танцорами разных направлений.
Прошла обучение по методу Фельденкрайза в Италии (тренинг Strigara 3, 2011-2015) и в дальнейшем повышала квалификацию на тренингах повышения квалификации в Европе. В 2017 закончила тренинг по работе с детьми с особенностями развития JKA в Германии.
Работает со спортсменами, танцорами, детьми, в том числе с особенностями в развитии, людьми всех возрастов с неврологическими нарушениями и без, со всеми теми, перед кем стоят двигательные задачи любого характера, будь то реабилитация после травмы, спортивные задачи и трудности, особенности в развитии и просто интерес к себе в движении и движению в себе.
Обучающая программа: Strigara 3, Италия
Год окончания: 2015
Сертифицирован для проведение занятий:
Контакты:
- Тел: +79154975256
- Email: marusia@shamina-pro.ru
- Сайт: Feldenkrais.su
Ссылки на соцсети:
В 2003 окончила университет по специальности « Детский психолог – дефектолог», защитив дипломную работу на тему «Формирование моторных функций детей с ДЦП».
Много лет работала преподавателем танцев, хореографом, танцевала в различных коллективах, изучала Танцевально – двигательную Терапию, училась у многих преподавателей и непрерывно изучала движение во всех его аспектах, работая с танцорами разных направлений.
Прошла обучение по методу Фельденкрайза в Италии (тренинг Strigara 3, 2011-2015) и в дальнейшем повышала квалификацию на тренингах повышения квалификации в Европе. В 2017 закончила тренинг по работе с детьми с особенностями развития JKA в Германии.
Работает со спортсменами, танцорами, детьми, в том числе с особенностями в развитии, людьми всех возрастов с неврологическими нарушениями и без, со всеми теми, перед кем стоят двигательные задачи любого характера, будь то реабилитация после травмы, спортивные задачи и трудности, особенности в развитии и просто интерес к себе в движении и движению в себе.
ОЧД – Осознавание Через Движение ( ATM – Awareness Through Movement )
Обычно осуществляется в групповом формате.
Во время урока практик создает для участников обучающую ситуацию, давая вербальные инструкции, проводя участников через серии движений, имеющих отношение к определенной функции (это может быть, например, разгибание, поворот, шаг, дыхание, баланс и многое другое) или определенной двигательной координации. Независимо от темы и фокуса внимания,
урок всегда имеет отношение к человеку в целом, а не какой-то одной его части.
Уроки по форме бывают очень разнообразны, некоторые базируются на движениях, которые младенец осваивает в процессе развития, некоторые больше напоминают акробатический класс, но независимо от сложности урока, он проводится в безопасной форме, в форме исследования, и направлены на поиск более легких и эффективных путей, улучшение организации движения, а не на достижение полного и правильного выполнения какого – то движения.
Для ОЧД практик сертифируется по прохождению 2 лет обучения на 4-летней профессиональной обучающей программы после успешного прохождения практикума под супервизией.
Во время урока практик создает для участников обучающую ситуацию, давая вербальные инструкции, проводя участников через серии движений, имеющих отношение к определенной функции (это может быть, например, разгибание, поворот, шаг, дыхание, баланс и многое другое) или определенной двигательной координации. Независимо от темы и фокуса внимания,
урок всегда имеет отношение к человеку в целом, а не какой-то одной его части.
Уроки по форме бывают очень разнообразны, некоторые базируются на движениях, которые младенец осваивает в процессе развития, некоторые больше напоминают акробатический класс, но независимо от сложности урока, он проводится в безопасной форме, в форме исследования, и направлены на поиск более легких и эффективных путей, улучшение организации движения, а не на достижение полного и правильного выполнения какого – то движения.
Для ОЧД практик сертифируется по прохождению 2 лет обучения на 4-летней профессиональной обучающей программы после успешного прохождения практикума под супервизией.
ФИ – Функциональная Интеграция (FI – Functional Integration)
Функциональной Интеграцией называются индивидуальные уроки по методу Фельденкрайза. Практик использует прикосновения как способ коммуникации, отражая и помогая почувствовать то, как в данный момент организовано тело, движения клиента, предлагая исследование новых возможностей движения, выходящих за рамки привычных двигательных стереотипов для клиента, в результате чего возможности расширяются и организация движения выходит на более высокий уровень.
В уроках Функциональной Интеграции используется индивидуальный подход, каждый урок создается по «индивидуальному лекалу» для клиента, с учетом его запросов и предмета интереса.
Для ФИ практик сертифицируется по окончании 4 – летнего профессионального обучения, после успешного прохождения практикума под супервизией.
В уроках Функциональной Интеграции используется индивидуальный подход, каждый урок создается по «индивидуальному лекалу» для клиента, с учетом его запросов и предмета интереса.
Для ФИ практик сертифицируется по окончании 4 – летнего профессионального обучения, после успешного прохождения практикума под супервизией.